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认识驽马老师是在2012年年底的《跃龙诗声》论坛，第一次见面则是在2013年夏天，真的是一见如故。算到现在，近5年的时间，驽马老师对我的关爱、提携、教诲，点点滴滴，我一直不敢稍忘。虽不曾有师弟之名，我一直把驽马老师当作是我诗词路上的一位重要的老师，尊敬着，爱戴着。
前不久收到老师寄来的《驽马诗词选》，替老师高兴之余，认真品读一二，除了优美的文字、精湛的诗句之外，更充满了老师对生命的思考与品味。
驽马老师学养深厚，诗词曲联悉数精通，诗中无论是格律严谨的律诗绝句、还是质朴的古风，皆是佳作连连，特别吸引人的，是歌行体的古风。歌行体的古风通常篇幅比较长，内涵丰富，无论叙事还是抒情都会特别有表现力。但同时对于作者的水平也是一种考验，不仅要有高超的文字驾驭能力，还要有清晰的思维、独特的切入点，都要认真的安排，在谋篇方面，比诸常见的短篇，难度要大得多。驽马老师创作的古风很多，从诗友雅聚到抗洪抗风，从思亲到远怀，题材广泛内容丰富。其中给我印象格外深刻的，是《陟岵篇》。
《陟岵篇》 六二年，年初一，天寒阳暖风萧瑟。 穷乡僻壤无去所，男欢女笑比红绿。 一天佳节等闲过，忽传落水坏消息。 我心扑扑随群走，人声凄楚渡头急。 果是老父归舟晚，独橹潮头风波袭。 干柴烈火难暖身，塘岸头上设祭灵。 设祭灵，伴亲人，哭声恸地笑声泯。 一生辛苦如此了，“正月初一死爸第一遭”！ 望父哀容风露里，往事历历随潮起。 三年灾难降尘寰，老父多病肚饥寒。 肚饥寒，心不安，细糠薄粥饱肚餐。 当年春花空前好，未到收时父却还。 生活维艰苦求学，一个一双并我上渡船。 母亲打蒲鞋，换钱递面前。 一元二元亲友情，情到深处梦魂牵。 年老无能赖后生，后生无能不值钱。 老父未享半分福，恶水偏吞风前烛。 近卅春光等闲度，如今儿亦有儿甜如蜜。 聊将父母恩，坟头香烟炽。 好作陟岵篇，世代永相传。 （原诗注：题为张慕槎先生赐）
题目《陟岵》出自《诗经》中的《国风·魏风·陟岵》，全诗如下： 陟彼岵兮，瞻望父兮。父曰：嗟！予子行役，夙夜无已。上慎旃哉，犹来！无止！ 陟彼屺兮，瞻望母兮。母曰：嗟！予季行役，夙夜无寐。上慎旃哉，犹来！无弃！ 陟彼冈兮，瞻望兄兮。兄曰：嗟！予弟行役，夙夜必偕。上慎旃哉，犹来！无死！
这首《陟岵》被誉为羁旅诗歌之祖，通过征人远望家乡，想象父母兄长思念自己的情景，动人心魂。驽马老师这首作品则取自其首句“陟彼岵兮，瞻望父兮”，让我们知道这是一篇怀念父亲的长歌。诗后小注里说此题目为张慕槎先生所赐，确是高手为之，有点睛之效果。
诗歌比较长，我给划分出几个段落。
第一部分写“过年”，从开始到“男欢女笑比红绿”，这四句作为起笔，写的是1962年大年初一这一特殊的日子，小地方的青年人，在那个物资并不丰富的时代，过年也没有多少娱乐，但青春总是美好的，红男绿女，欢欢笑笑，是个过年的样子。以乐景衬哀情，节日的气氛越是欢快，后面的变故就越是震撼，驽马老师这一欢乐背景的起笔，十分老到。而且，在这本该欢乐的四句里，“天寒阳暖风萧瑟”这一句，既真实的写出隆冬时节的物候，又多多少少的透露出一丝不那么愉快的苗头。
第二部分则是“惊变”，从到“一天佳节等闲过”到“正月初一死爸第一遭”，这十二句如同晴天霹雳一样，从读者眼前，劈到读者心头。大年初一，老父亲不幸遇难身亡，对于任何一个人，任何一个家庭，这种喜庆节日里的悲剧，是最痛的。我无法想象驽马老师全家每年如何度过这一天，想着我都替他疼。这一段除了用沉痛的笔墨记录发生变故到祭奠的场景之外，还套用了一句民间的歇后语“正月初一死爸第一遭”，本来这句类似玩笑的俏皮话是来表达一种极端的巧合，然而当这种巧合真的发生了，其痛何如！这一句不仅高度概括了悲剧的事实，还为七言句改变了一下句式，避免形式过于规整而显得呆板。
第三部分是“回忆”，从“望父哀容风露里”到“情到深处梦魂牵”，这当是守灵时回忆自己挚爱的亲人，回忆共同生活中的点点滴滴，真挚动人，没有煽情也没有矫情。据我知道，驽马老师是1942年生人，1962年的话，刚满二十岁。弱冠之年的驽马老师，求学在外，在那个饥馑年月，一家人全力以赴的供给，父母指缝里抠钱的艰辛，亲族滴涓之费的资助，一笔一笔的，在青年驽马老师的头中，写下“亲情”二字，魂牵梦绕，经年不忘。这一段文字涉及的人与事其实很多，驽马老师用洗练而跳跃的笔触，抓住几个细节，廖廖数笔，勾勒出若干个感人至深的画面。
第四部分是“反思”，是“年老无能赖后生”到“恶水偏吞风前烛”这四句，这短短的四句，是作为一个儿子的沉痛的反思，满满的无奈，是对老父的歉疚。情感上收拢一下前面沉重的心情，这是非常重要而且高明的一笔，否则后面的“豹尾”就没有办法接上了。
最后一部分是“生生不息”，最后六句，驽马老师以七言、九言和五言的错落句式，简练而明白的告诉大家，告诉天堂里的老父亲，自己在后来的这四十年里，努力并且幸福的生活着，告慰老人家在天之灵——真的，对逝者的怀念，最好的方式不是天天对着灵位上香哭泣，而是好好的努力的活着，把日子过得好好的，把对逝者的爱，留给身边的亲人，驽马老师做到了！最后的四句五言，则是把个体家庭的悲情，升华到广泛的父母之情，把一个人的思父，变成了世代相传的陟岵篇。没有这一条漂亮的“尾巴”，全篇沉浸在哀痛里跳不出来，似乎对父亲的怀念就停留在他仙去的那一刻，作品变成一首纯粹的“悼亡诗”，其情怀、格局皆与现在无法相比，真豹尾也！
纵观驽马老师此作，没有华丽的词藻，没有深奥的典故，以大开大阖的笔调，书写大喜大悲的往事，情感真挚，情怀广阔，包含着对人生、对生活的大情大爱。诗写我心，其贵在真，驽马老师此作，典范也！
2017年10月20日于上海
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发表于 2017-10-27 09:30