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修社首期社课及点评

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发表于 2016-4-28 11:54 | 显示全部楼层 |阅读模式
詩題:甲午三月,韓國歲月號客輪沈海,其中二百餘高中學生遇難,獲救之副校長不忍獨生,懸樹自盡。遺書乞將骨灰撒於事發海域。聞此感賦。
體裁:不限。
詩韻:不限。
出課:塞北崑崙
請各社員於古曆八月三十日前交課。



社課1:逸卿
甲午三月韓國歲月號客輪沈海其中二百余高中學生遇難獲救之副校長不忍獨生懸樹自盡聞此感賦
大禍來頃刻,那堪論過愆。學子皆魚腹,悲心重如鉛。向隅唯泣血,恨海信難填。活我竟何為,微軀豈獨全。活我竟何為,生已成熬煎。嗚呼為師者,殞身愛以捐。寒灰冷碧水,相期意拳拳。濤聲長寂寂,明月靜如禪。熊魚人所欲,取捨義當先。俯仰應無愧,豈必金石鐫。孤行緣善本,草不蕪心田。靈府明乃貴,何須祈壽年。恥生生已苦,死誰曰不然。



鉉鼎齋
此建社第一篇,雅正高古,持見獨到,誠良好之開端也。

塞北昆仑

大筆高聲,議論宏闊。以道馭之,取意頗正。然此子之死,非殉節之史道鄰,亦非橫刀之譚壯飛,眾死獨活,恥恨交加,倘以細微之曲,出乎人性之真,則倍生色矣。


寒白
知恥近乎勇,斯人之謂也。此首起句“大禍來頃刻,那堪論過愆”,持論甚正,“生已成熬煎”能狀其心。整體而言,前半較好。後半略覺繁複,若能刪減,達意當更鮮明。“誰解此中玄”歸於“禪”“玄”,反而損“義”(義不獨生),“天理花間月,良知洞裏天”亦略覺空廓。


逸卿
昆仑与寒白言是,理必于人情和象物中,人为拔高与认定适得其反。别人有心我揣度之始能动人也。







社課2:鉉鼎齋
甲午三月,韓國歲月號客輪沈海,其中二百餘高中學生遇難,獲救之副校長不忍獨生,懸樹自盡。遺書乞將骨灰撒於事發海域。聞此感賦。
浮世逃原易,爾來何獨慳。
國殤旗半降,鵑泣血全殷。
況復春光暮,那堪淚雨潸。
黑風橫捲海,雪浪吼排山。
骨碎飢鼉食,雷奔驚鳥還。
繽紛瓊蘂謝,黯淡舊名刪。
天宇時歸靜,塵囂詎肯閑。
閱年誰記取,爭席偶相班。
回首招魂地,鷗波月一彎。




逸卿

“浮世逃原易,而来何独悭。”起而不凡。而下承接应对起句有所照应点化。直接以景铺排稍显突兀。以下十句偶对如骤雨疾风虽撼人心魄毕竟缺乏峰回路转之机。结数句大好。鷗波月一彎。以景结颇具深味。此类诗难写。易流于空泛,理与情情与景贵乎涵容无迹。


塞北昆仑

律嚴辭正。惜只陳海難,未及人心。固與題旨遠矣。此子逃生復死之悔恨衷曲當著力用筆。夫人生誰不惜之,,然生死抉擇之際,能捨生取義,其死則重於生,則可頌焉。


寒白
如塞北昆侖所評,此首離題稍遠。至筆力則勁健可喜。“黑風橫卷海,雪浪吼排山。骨碎飢鼉食,雷奔驚鳥還。”四句描寫前移似更適宜。“爭席偶相班”之“相班”似未妥。


鉉鼎齋
三顧問所評皆切中要點。此作有句無篇,多寫景狀境而不見理義。唯“浮世逃原易,爾來何獨慳”“閱年誰記取,爭席偶相班”數句略見心跡。蓋作者對此事件感觸不深故也。




社課3:梅溪
甲午三月,韓國歲月號客輪沈海,其中二百餘高中學生遇難,獲救之副校長不忍獨生,懸樹自盡。遺書乞將骨灰撒於事發海域。聞此感作。      
死生亦大矣!悲風海上至。清酌隔長雲,望中橫一水。雷霆鼓怒沫,赤日攪波詭。渺渺混元開,鬱鬱哀聲起:童孺傷早歿,獨活無所倚。夜猶新鬼哭,朝向生人恥。冰炭負似山,煎迫苟如蟻。大塊載物形,奄去不可止。勇者甘死節,君子當喩義。豈憐芥粒身,淹畱窮斯世?惚惚音漸杳,感此夢魂悸。聞道爭朝夕,躬履能有幾?責人周也詳,待己廉且僞。嗟乎眝飛澇,鱗甲潛深邸。海霧正茫茫,沉沉隱芳沚。


寒白
此首写海难声气悲壮,于校长之心体察深细。“夜猶新鬼哭” “惚惚音漸杳,感此夢魂悸”皆能置身拟想,感人殊深。布局得体,结亦不尽。可称佳作。个别处尚可商量,如“冰炭負似山”,成语有“ 冰炭置肠”,“負似山”则不妥。“責人周也詳,待己廉且僞”似可删,议论宁不足勿过多。


逸卿
此诗贵于能赋,理以赋出之谓有意境焉。且气酣理壮堪以服人。古风贵转折,勇者甘死節,君子當喩义之后即可由理再转至情事【“我”可直接抒情写意】。总之以平常心审度之于人情逾近也。其它与寒白同。


鉉鼎齋
沉郁雄浑,尤见笔力。议在理慨能深。学习!
“聞道爭朝夕,躬履能有幾?責人周也詳,待己廉且僞。”拙意深以为然,心底语也。


修社
善于造境而使气,状海怒涛悲如在目前。“夜犹新鬼哭,朝向生人耻”真佳句也。写此题得此一联,尚复何言?唯至“责人周也详,待己廉且伪”嫌其蛇足,赴死之际,情多于理,思不及此矣。






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 楼主| 发表于 2016-4-28 11:55 | 显示全部楼层
先发三篇,有空再来。
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发表于 2016-4-28 12:27 | 显示全部楼层
非常好。值得揣摩学习,你在复制的同时也可以再次重温旧题,这样有益于提高。
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发表于 2016-5-5 22:51 | 显示全部楼层
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